{"id":7038,"date":"2021-11-24T19:08:58","date_gmt":"2021-11-24T18:08:58","guid":{"rendered":"http:\/\/mci-qi.org\/?p=7038"},"modified":"2022-03-24T16:00:44","modified_gmt":"2022-03-24T15:00:44","slug":"pour-stopper-blanquer-construisons-la-greve-generale-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mci-qi.org\/?p=7038","title":{"rendered":"Pour stopper Blanquer, construisons la gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation\u00a0!"},"content":{"rendered":"\n

D\u00e9claration des enseignants du MCI<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Paris, le 19\/11\/12<\/p>\n\n\n\n

De nombreuses mobilisations depuis la rentr\u00e9e<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les deux premiers mois de l\u2019ann\u00e9e scolaire ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9s par de nombreuses mobilisations dans des \u00e9tablissements scolaires. Cette r\u00e9alit\u00e9 concerne aussi bien les \u00e9coles maternelles et \u00e9l\u00e9mentaires, que les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ensemble des personnels de l\u2019\u00c9ducation nationale se mobilise contre le manque de postes, le manque de moyens, les effectifs surcharg\u00e9s, les fermetures de classe et d\u2019options, les heures suppl\u00e9mentaires impos\u00e9es, ou m\u00eame pour d\u00e9noncer les agressions contre des coll\u00e8gues. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour prendre la mesure de l\u2019ampleur de ce ph\u00e9nom\u00e8ne, il suffit de citer quelques exemples, parmi des centaines de conflits, alors m\u00eame que dans de nombreux cas, les actions ne sont pas relay\u00e9es par la presse ou sur les r\u00e9seaux sociaux. <\/p>\n\n\n\n

D\u00e9but septembre, des dizaines d\u2019\u00e9coles et de coll\u00e8ges \u00e0 N\u00eemes et Montpellier ont connu des arr\u00eats de travail pour d\u00e9noncer le manque d\u2019enseignants, de CPE et d\u2019AED, d\u2019AESH, d\u2019infirmiers scolaires. <\/p>\n\n\n\n

Le 23 septembre, les enseignants du lyc\u00e9e Martin Malvy, r\u00e9cemment inaugur\u00e9 \u00e0 Caz\u00e8res en Haute-Garonne, \u00e9taient en gr\u00e8ve pour d\u00e9noncer les postes non pourvus. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 Champigny-sur-Marne ( Val-de-Marne) les personnels du coll\u00e8ge Lucie Aubrac \u00e9taient en gr\u00e8ve d\u00e8s le 13 septembre. Deux postes d\u2019enseignants \u00e9taient non pourvus, en fran\u00e7ais et en SVT, et le poste de CPE stagiaire \u00e9tait supprim\u00e9. Ce jour-l\u00e0, 53 % des enseignants ont d\u00e9bray\u00e9, ainsi que 100 % de la Vie Scolaire. <\/p>\n\n\n\n

Le lundi 4 octobre, au coll\u00e8ge de Cajarc dans le Lot, l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative a cess\u00e9 le travail pour d\u00e9noncer le manque de moyens mat\u00e9riels et humains, \u00e0 l\u2019occasion de la venue du recteur d\u2019acad\u00e9mie qui venait remettre un prix dans l\u2019\u00e9tablissement. <\/p>\n\n\n\n

Le 18 octobre, 90 % des enseignants du lyc\u00e9e professionnel de V\u00e9nissieux \u00e9taient en gr\u00e8ve pour d\u00e9noncer la hausse de la violence dans l\u2019\u00e9tablissement et l\u2019absence de r\u00e9ponse de la part des services acad\u00e9miques. <\/p>\n\n\n\n

Le 18 novembre, les enseignants du lyc\u00e9e des m\u00e9tiers du bois de Revel (Haute-Garonne) ont poursuivi leur mouvement de gr\u00e8ve entam\u00e9 une semaine plus t\u00f4t, suite \u00e0 un accident dont a \u00e9t\u00e9 victime un stagiaire du Greta. D\u2019apr\u00e8s les gr\u00e9vistes, cet accident est imputable au fait que la maintenance n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e sur une machine car le poste charg\u00e9 de cette maintenance n\u2019est pas pourvu. <\/p>\n\n\n\n

Mentionnons aussi que des mouvements concernant certaines des cat\u00e9gories les plus pr\u00e9caris\u00e9es, notamment les AED et AESH, ont eu une ampleur nationale et ont \u00e9t\u00e9 soutenues localement par les enseignants. <\/p>\n\n\n\n

Les modalit\u00e9s d\u2019action sont multiples : cela peut consister en des d\u00e9brayages, des gr\u00e8ves, l\u2019exercice du droit de retrait, des rassemblements, des sit-in ou m\u00eame s\u2019exprimer de mani\u00e8re moins visible. <\/p>\n\n\n\n

Ainsi, dans certains \u00e9tablissements, il n\u2019y a pas eu de liste de personnel ou de parents aux \u00e9lections du CA<\/strong>. Cet \u00e9l\u00e9ment est particuli\u00e8rement significatif et son ampleur in\u00e9dite. Au niveau local, il commence \u00e0 y avoir un refus de plus en plus conscient et explicite d\u2019\u00eatre associ\u00e9 aux instances qui doivent mettre en place les contre-r\u00e9formes et g\u00e9rer la p\u00e9nurie.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Cette d\u00e9fiance s\u2019est \u00e9galement exprim\u00e9e lors des journ\u00e9es banalis\u00e9es pour discuter des Plans locaux d\u2019\u00e9valuation (derni\u00e8re \u00e9tape de la destruction du bac national et de mise en concurrence des \u00e9tablissements). <\/p>\n\n\n\n

Dans certains \u00e9tablissements, ces journ\u00e9es organis\u00e9es par les directions ont \u00e9t\u00e9 massivement boycott\u00e9es. Et m\u00eame dans certains cas des enseignants ont interpell\u00e9 les inspecteurs sur cette contre-r\u00e9forme.<\/p>\n\n\n\n

Les personnels mobilis\u00e9s rejettent la politique de Blanquer<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Si, en apparence, ces mouvements ont une expression locale, en r\u00e9alit\u00e9, les personnels de l\u2019Education nationale se mobilisent contre les cons\u00e9quences concr\u00e8tes des lois et d\u00e9crets prises par le minist\u00e8re Blanquer depuis 2017. En effet, depuis sa prise de fonction, ce ministre a approfondi les politiques de destruction de l\u2019enseignement public, mises en place par les gouvernements pr\u00e9c\u00e9dents.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Ces politiques ont des objectifs clairs : r\u00e9pondre aux exigences de l\u2019OCDE, du patronat et faire des \u00e9conomies. Depuis 2017, Blanquer et ses \u00e9quipes se sont appliqu\u00e9s \u00e0 d\u00e9truire le caract\u00e8re national des dipl\u00f4mes, en particulier en dynamitant le baccalaur\u00e9at. <\/p>\n\n\n\n

Dans l\u2019enseignement secondaire, 7 500 postes ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s. <\/strong>Dans le m\u00eame temps, les effectifs ont cr\u00fb de 65 000 \u00e9l\u00e8ves. Pour garder un taux d\u2019encadrement identique \u00e0 ce qu\u2019il \u00e9tait en 2017, il aurait fallu cr\u00e9er 7 500 postes. C\u2019est-\u00e0-dire que le d\u00e9ficit r\u00e9el est de 15 000 postes dans le secondaire (-7500 rien que pour le secondaire). <\/p>\n\n\n\n

Rien qu\u2019en 2021, 1800 postes on \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s dans l\u2019enseignement secondaire, ces suppressions de poste devant \u00eatre, selon le minist\u00e8re compens\u00e9es par des heures suppl\u00e9mentaires \u2013 d\u00e9sormais obligatoires \u00e0 hauteur de 2 heures par semaine \u2013 et un recours accru aux contractuels.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A cela, il faut ajouter les postes non pourvus aux concours de recrutement et les d\u00e9missions. En 2014, il y avait 400 d\u00e9missions par an. Depuis cette date ce chiffre n\u2019a cess\u00e9 de monter.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il a d\u00e9pass\u00e9 1500 en 2018. En 2021, ce chiffre se situe \u00e0 1650. Cela constitue une augmentation de 300 % en 7 ans ! <\/strong>C\u2019est un ph\u00e9nom\u00e8ne qui d\u00e9passe largement le cas des stagiaires et des jeunes enseignants. <\/p>\n\n\n\n

Sur le terrain, cela se traduit par des fermetures de classes dans les \u00e9tablissements et la suppression de certaines options, et donc par une d\u00e9gradation des conditions de travail pour les personnels et un creusement des in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n

De plus, Blanquer, en lieu avec le minist\u00e8re de la fonction publique a \u00e9galement attaqu\u00e9 le statut des enseignants. Cela a \u00e9t\u00e9 rendu possible par la loi Dussopt de 2019. Blanquer continue \u00e0 remettre en cause le statut par diff\u00e9rents biais, en d\u00e9truisant les concours du recrutement, en ayant un recours accru aux contractuels et en individualisant encore davantage les carri\u00e8res des agents. <\/p>\n\n\n\n

Enfin, le salaire des enseignants reste un des plus bas de l\u2019OCDE, loin derri\u00e8re ceux de pays comme l\u2019Allemagne, la Belgique, les Pays-Bas par exemple. <\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 les mensonges r\u00e9guli\u00e8rement r\u00e9p\u00e9t\u00e9s par le ministre, le rejet des r\u00e9formes Blanquer et du gouvernement dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation est donc tr\u00e8s profond parmi les personnels de l\u2019\u00e9ducation.<\/strong> Mais le caract\u00e8re local des mobilisations doit nous faire r\u00e9fl\u00e9chir. <\/p>\n\n\n\n

Construire la gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

L\u2019enjeu de la p\u00e9riode actuelle, c\u2019est bien de partir \u00e0 l\u2019offensive pour stopper Blanquer dans son entreprise de destruction de l\u2019Education nationale. Disons-le d\u2019embl\u00e9e, il n\u2019y a rien de positif \u00e0 attendre de l\u2019\u00e9lection pr\u00e9sidentielle. <\/p>\n\n\n\n

Le cirque \u00e9lectoral pour \u00ab faire barrage \u00bb \u00e0 l\u2019extr\u00eame-droite arrive en fin de course. Comme dans les autres secteurs de la population, l\u2019abstention active sera importante parmi les enseignants. Tout ce que nous obtiendrons, ce sera par la mobilisation. <\/p>\n\n\n\n

Il faut briser l\u2019isolement dans lequel le minist\u00e8re veut nous enfermer. Blanquer veut emp\u00eacher tout mouvement national d\u2019ampleur contre sa politique. Il s\u2019agit donc, pour lui, d\u2019obliger les agents \u00e0 discuter cat\u00e9gorie par cat\u00e9gorie, \u00e9tablissement par \u00e9tablissement, discipline par discipline, coll\u00e8gue par coll\u00e8gue.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

C\u2019est ce que l\u2019on voit en particulier dans les r\u00e9unions visant \u00e0 \u00e9laborer les Projets locaux d\u2019\u00e9valuation au niveau des lyc\u00e9es. Chaque \u00e9tablissement doit avoir son PLE, chaque discipline ses modalit\u00e9s etc. En fin de compte, le ministre veut jouer tout le monde contre tout le monde, atomiser la profession, pour avancer dans sa logique de privatisation de l\u2019enseignement. <\/p>\n\n\n\n

En cela ,il peut compter sur les directions syndicales. Ces derni\u00e8res n\u2019organisent aucune mobilisation s\u00e9rieuse contre les r\u00e9formes d\u2019un gouvernement minoritaire et rejet\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Elles r\u00e9p\u00e8tent \u00e0 l\u2019envi que les coll\u00e8gues ne veulent pas se mobiliser, qu\u2019il faut attendre les remont\u00e9es du terrain etc. Dans le m\u00eame temps, elles sont re\u00e7ues au minist\u00e8re ou dans les diff\u00e9rentes instances, mais avec quel mandat ? Pour discuter ou n\u00e9gocier quoi ? Nos conditions de travail, et les conditions d\u2019apprentissage de nos \u00e9l\u00e8ves ne cessent de se d\u00e9grader ! <\/p>\n\n\n\n

Or c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment, le r\u00f4le des militants et des organisations syndicales d\u2019informer, de convaincre, d\u2019impulser, de construire, de centraliser les mobilisations. <\/p>\n\n\n\n

Blanquer et ses contre-r\u00e9formes sont d\u00e9test\u00e9s et rejet\u00e9s. Les mobilisations existent et elles sont nombreuses. Appuyons-nous sur cette r\u00e9alit\u00e9 pour construire la gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale et nous battre pour une enseignement public, la\u00efque et gratuit de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Exigeons :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019abrogation de toutes les r\u00e9formes Blanquer<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019augmentation g\u00e9n\u00e9rale des salaires<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019ouverture de postes \u00e0 hauteur des besoins<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019ouverture de classes \u00e0 hauteur des besoins<\/strong><\/h2>\n
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Gr\u00e8ve, d\u00e9brayages, droit de retrait, boycott … les personnels de l’\u00e9ducation se mobilisent . <\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":2,"featured_media":7055,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,5,19,38,33,16,7,14,36,49,15],"tags":[],"class_list":["post-7038","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-campagne-nationale","category-campagnes","category-declarations","category-declarations-du-gsi","category-documents-du-gsi","category-enseignement","category-internationaliste","category-lutte-de-classes","category-national","category-publications","category-syndicalisme"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7038","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7038"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7038\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7063,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7038\/revisions\/7063"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7038"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7038"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mci-qi.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7038"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}